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星期日, 2月 01, 2026

六字大明咒 唵嘛呢叭咪吽 的涵義

 昨天學習到六字大明咒讚頌,老師講解六字大明咒的意涵。她提到YT有達賴喇嘛法王講述「六字大明咒(唵嘛呢叭咪吽)」的涵義,透由AI整理後,放到這邊來作為參考使用。

這段影片中主要由一位小女孩跟法王請益六字大明咒的意義。法王詳細解釋這六個音節如何代表修行者的身口意,以及如何透過「慈悲」與「智慧」的結合,將平凡的身心轉化為佛的身心。

法王說:「祈禱文還有持誦咒語,(如果)只是單純的重複唸誦,不會有很大的幫助。特別是唵嘛呢叭咪吽,是佛教的心咒。整個佛教的系統是,充分的運用人類的智慧至極限,通過這種方式轉化我們的情緒,這是佛教的方式。

其他宗教,大多數主張有造物主的宗教,主要是透過信心,祈禱上帝、造物主,同樣有著巨大的力量,非常好。 所有的主流宗教都傳遞著相同的教義與修行,這些修行便就是愛、慈悲、寬恕、安忍、自律等,都是一樣的。就絕大多數主張有造物主的宗教,祈禱是最重要的部分。 (關於)佛教,佛陀曾經說,自己才是自己的怙主,自己的未來全部依賴於自己。在佛教(裡),佛陀告訴我們,學習和知識都是非常重要。為了能使人類智慧,能夠得到充分運用,我們必須要知道如何運用;為了運用,你必須了知心的功能,心識的系統,這些知識。 如同我之前所談到的,你要關注到底佛教的教義為何?依靠了解整個教義後,再來轉變我們的內心,攜帶著全面的認知,確定了最終目標,以及純凈善良的意樂,以這種態度來持誦咒語是非常有用的。

六字真言,唵嘛呢叭咪吽。唵,這個咒語的字是很常見的,佛教和許多不同的印度教都有唵。但在這裡,佛教解釋「唵」在此代表三個梵文字母:A阿、U烏、M嘛,代表我們的身、語、意。

身、語、意有兩個層次,身語意不清淨的層次是構成痛苦的因,因此苦樂的感受者,即是身與心,轉化成永遠清淨的身心安樂,有了究竟的身與意,自然會有究竟的語,這就代表著A阿、U烏、M嘛。 唵代表不清淨的層面、不清淨的部分轉化成清淨的部分。如何將不清淨的部分轉化成清淨?不清淨的身語意轉化成清淨的身語意?靠的是嘛呢和叭咪。嘛呢指的是珍寶,珍寶指的是利他,無限的利他;叭咪是指智慧。慈悲和智慧結合起來,代表吽。吽指的是結合:利他(慈悲)和智慧的結合。通過這種方式,以這種正確的方式,將不清淨的身語意轉化成清淨的身語意。」

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Abbie再筆記整理一下

一、持頌咒語搭配正知見

二、六字大明咒(唵嘛呢叭咪吽ཨོཾ་མ་ཎི་པདྨེ་ཧཱུྃ)之意義

唵 Oṃ

  • 象徵物:兩種層次, 代表修行者不淨的身、語、意,同時也代表佛陀清淨的身、語、意。

  • 意涵: 佛教認為,我們是自己的主人。透過修行,不淨的身心是可以被轉化為清淨的佛之境界。

嘛呢maṇi

  • 意義: 意為「寶珠」。
  • 象徵: 代表「方法」的層面,即利他心(菩提心)、慈悲與愛。
  •  作用: 就像寶珠能消除貧窮,利他心能消除輪迴的貧瘠與痛苦。

叭咪 Padme

  •  意義: 意為「蓮花」。
  •  象徵: 代表「智慧」。
  •  作用: 蓮花出淤泥而不染,象徵智慧能使修行者在世俗煩惱中保持清淨,不被矛盾與執著所汙染。

 吽 Hūṃ

  •  意義: 意為「不可分割」或「結合」。
  •  象徵: 代表「方法(慈悲)」與「智慧」的圓滿結合。



有網友在影片下方的留言,也可參考。
maṇi(मणि) 是珍寶,代表無限的慈悲,願意幫助一切眾生。 
padme(पद्मे) 是蓮花,代表智慧,從混亂中生出清明。 
hūṃ(हूं) 是連結的力量,把慈悲和智慧合在一起,變成真實的自由。



上大學後考試的回憶

 我想華人最多的記憶, 應該都是與考試有關係吧!

我高中聯考時,還記得是7/6考高中聯考(國三的黑板每天都會倒數),數學題目來不及把題目全數完成,眼看著時間就快到了,緊張到右手抖著,左手抓著右手,好在我自己覺得高中沒考壞~反正就數學差,自然也考不上台中女中,但我覺得讀文華高中也很好,在文華高中遇到很好的同學與數學老師邱芳津老師,把我爛數學有拉起來一點。如果再回到過去,是說也上網找國高中數學來刷提看看!! 我覺得我願意認真地學習數學。

今日台大碩班招生入學考試,我也想起考上大學後的日子,重要的大考反而是公務員的高考, 反而碩班入學考試對我而言,相較比較沒那麼可怕。 

不過,考試就會拉肚子的我,考研究所入學考試循例拉肚子,特別是自己最不擅長的資訊組織課程。考到讀者服務時,我一看題目就知道是哪位老師出題,還問O老師說:是不是您出題?太明顯了。哈阿!

考上碩班那年,也是外婆過世那一年,我在睡夢中夢見外婆拿了好大一包的紅包給我,沒有互動說話的我們,我知道那紅包代表的意義是給我考試的祝福,所以那一年碩班兩所大學考試,還有高考與特考都上榜了。簡直是豐收的一年,我也很訝異我竟然能夠做到。太不可思議了。

回到今年2026年2月,工作這麼多年來,接下來讓人壓力山大的就是升遷的面試,好在過去研究所老師的教導,在工作的訓練,以及日常的與事前的刻意練習,讓我雖然會緊張,但不至於焦慮到失去平常的樣子。

感謝一路以來師長與家人的陪伴,才有今日的我。鄉下長大的孩子,能有這些特別的經驗與收穫,內心充滿感謝。